原创：JACKY在加拿大读小学

玫瑰金

我老早碰到一个台湾移民也跟我讲了很多小孩读法语学校的好处。说是中国孩子毕竟在家里英语环境不好，再小到这里，英语也比不上当地孩子，所以上一般的英文学校可能会产生一点自卑感。但是上法语班的话，这里不是法语区，即使当地孩子也是从头学起，相对起点差不多会利于孩子发展。不过也有朋友说在非法语区学会法语用处不大，有精力的话不如学好中文，以当今的经济格局来看，中文好可能对将来工作发展会更有好处。
当然现在讨论这个问题可能还嫌早，不过F老大如果有这方面思考请及时和大家分享啊

FCH

Post by 玫瑰金;557827
我老早碰到一个台湾移民也跟我讲了很多小孩读法语学校的好处。说是中国孩子毕竟在家里英语环境不好，再小到这里，英语也比不上当地孩子，所以上一般的英文学校可能会产生一点自卑感。但是上法语班的话，这里不是法语区，即使当地孩子也是从头学起，相对起点差不多会利于孩子发展。不过也有朋友说在非法语区学会法语用处不大，有精力的话不如学好中文，以当今的经济格局来看，中文好可能对将来工作发展会更有好处。
当然现在讨论这个问题可能还嫌早，不过F老大如果有这方面思考请及时和大家分享啊

，说的不错！语言是最基本，又是最重要的技能。

其实，我们也时常再检讨Jacky的语言学习情况，现在他有了妹妹，希望他的语言学习经验可以用到妹妹身上，呵呵。

他现在在家主要跟我们说普通话，有时候夹杂着英文，学习国内的小学语文课本；每个星期1次2个小时的广东话中文课（读，写）；在学校正式上课完全说法语，下课同学交流说英文，每个星期学校有一次esl还在上，第5级。

我们也比较担心同时3文4语，他会不会吃不消。也发现他中文的表达能力不适特别理想了，但是，还不确定这是男孩子本身的问题，还是因为学习的语言太多导致的。这个月SFU的一个语言研究小组会对他进行一个评估，他们在研究双语学生与英语学生在学习方面的差异。

有什么体会，一定跟大家交流分享

兔子

Post by FCH;557838
，说的不错！语言是最基本，又是最重要的技能。

其实，我们也时常再检讨Jacky的语言学习情况，现在他有了妹妹，希望他的语言学习经验可以用到妹妹身上，呵呵。

他现在在家主要跟我们说普通话，有时候夹杂着英文，学习国内的小学语文课本；每个星期1次2个小时的广东话中文课（读，写）；在学校正式上课完全说法语，下课同学交流说英文，每个星期学校有一次esl还在上，第5级。

我们也比较担心同时3文4语，他会不会吃不消。也发现他中文的表达能力不适特别理想了，但是，还不确定这是男孩子本身的问题，还是因为学习的语言太多导致的。这个月SFU的一个语言研究小组会对他进行一个评估，他们在研究双语学生与英语学生在学习方面的差异。

有什么体会，一定跟大家交流分享

哦，说那么多语言啊...

吉米

看来这jacky也是蛮多课程在学习呢，也不轻松啊，

其实就是在小孩子中文中夹杂的英文词的时候，就是家长教他中文词汇的时候，直接告诉他中文怎么说就是了，我就想起我那个朋友的小孩，她说了一句：“她把她的舌头扔出来”，我们一起纠正她是吐出来，或者伸出来，她马上就学会了。

不知道FCH对待中国式的课后作业有什么看法呀？

FCH

Post by 吉米;560179
看来这jacky也是蛮多课程在学习呢，也不轻松啊，

其实就是在小孩子中文中夹杂的英文词的时候，就是家长教他中文词汇的时候，直接告诉他中文怎么说就是了，我就想起我那个朋友的小孩，她说了一句：“她把她的舌头扔出来”，我们一起纠正她是吐出来，或者伸出来，她马上就学会了。

不知道FCH对待中国式的课后作业有什么看法呀？

嗯，你举的这个例子有启发性。

小孩的课后作业，我这么想的。很多人都说，要是能把中国式的教育与西方式的教育优点融合，就最好了。这里的课程相对轻松，如果一点课外作业也没有，小孩现在是轻松了，将来可能会吃亏。所以，我觉得应该给适量的功课，一来补充这里教育的不足，二来也养成学习的习惯吧。

好在他现在还算听话，如果将来再大些，就比较难养成这种习惯了。

他现在喜欢一个叫maple story的游戏，是两个朋友家的孩子来我家玩给装上的，最初没有限制他，就整天想打，现在跟他说1个星期只能玩2次，每次半个小时，倒是还挺遵守规矩，就是一到星期三，星期六，就激动得马上要把限额用上，呵呵。。。


不知道别的家长如何看待孩子打游戏的。

chrisfamily

我儿是12月份生日,可以在他6岁那年的9月份上小学吗?当然实际未满6岁.是否加国不象国内一样必须有9月1日生日的界限?谢谢!

FCH

Post by chrisfamily;580764
我儿是12月份生日,可以在他6岁那年的9月份上小学吗?当然实际未满6岁.是否加国不象国内一样必须有9月1日生日的界限?谢谢!

当年6岁就ok了。

lily-22

Post by FCH;557838
，说的不错！语言是最基本，又是最重要的技能。

其实，我们也时常再检讨Jacky的语言学习情况，现在他有了妹妹，希望他的语言学习经验可以用到妹妹身上，呵呵。

他现在在家主要跟我们说普通话，有时候夹杂着英文，学习国内的小学语文课本；每个星期1次2个小时的广东话中文课（读，写）；在学校正式上课完全说法语，下课同学交流说英文，每个星期学校有一次esl还在上，第5级。

我们也比较担心同时3文4语，他会不会吃不消。也发现他中文的表达能力不适特别理想了，但是，还不确定这是男孩子本身的问题，还是因为学习的语言太多导致的。这个月SFU的一个语言研究小组会对他进行一个评估，他们在研究双语学生与英语学生在学习方面的差异。

有什么体会，一定跟大家交流分享

亦汐

Post by FCH;562372
嗯，


不知道别的家长如何看待孩子打游戏的。

看来小F从小就是一个IT人

佳佳妈妈

津津有味的读完了全部的内容！希望还有续集啊！！！

FCH

前面提到SFU大学对双语学生的学习状况进行研究，前两个星期，他们去了Jacky学校，头一天是一个台湾来的女士测试的，主要看英语和国语；第二天是一个男士，主要测试法语，他是说粤语的。他们研究的结果不知道什么时候出来，也不知道会不会给我们做什么跟进。

因为Jacky在学校正规学的语言是法文，我发现，他的英文进步似乎慢了些，只是感觉而已，因为也没有可以比照的参考。

法语呢，他说可以明白，老师也说他上课完全没有问题，可是，真的让他说，似乎又不觉得能流利地说点什么出来。也许是在家里没有这个环境，自言自语说不出？呵呵。。。可能吧，想想自己，回到家，在外说普通话，见到父母，很自然说起了方言，也许是一个道理？

再给一段时间观察吧，毕竟他才学法语1年多，我们学英文10多年了，估计实际沟通能力未必有他现在的法语好呢

FCH

不记得自己小时候是多大的时候不喜欢跟女同学说话了，最近开始跟Jacky谈论这个话题了。

我去接他放学的时候，留意到他们班女同学似乎占多数；据Jacky说，他们班的男同学与女同学大概分成了两个阵营，似乎有些冷战的味道，呵呵。

不过，又听他说，他们有一个3人宣传环保的小组，其中有一个女同学

lily-22

你家Jacky长大了

岁岁平安

我的儿子现在6岁了,今年下半年要在国内读小学,是厦门最好的实验小学.要等五年后移民纸才能批下来,到时他可能已经是小学要毕业了,不知到时对孩子而言是否太大了,适应加拿大的学校太迟了,我怕将来儿子在加会有压力.你们说呢?

FCH

Post by 岁岁平安;653088
我的儿子现在6岁了,今年下半年要在国内读小学,是厦门最好的实验小学.要等五年后移民纸才能批下来,到时他可能已经是小学要毕业了,不知到时对孩子而言是否太大了,适应加拿大的学校太迟了,我怕将来儿子在加会有压力.你们说呢?

欢迎注册，而且第一个帖子发在了这里

关于多大年龄来加拿大，有很多讨论的，其实，各有各好，主要看将来的长远打算。综合来说，其实你儿子在国内读个小学再出来，可能还是个不错的选择呢。那时候中文的程度有了一定基础，数学也学得比这里多了不少，到时候来适应起来，并不难的。

紫燕喃喃

FCH，看了你的帖子，真喜欢JACK的学校。我女儿9月份要到温哥华上学了。我们也是希望她能多学一门语言，所以也选择了一所双语学校，现在在国内上4年级。我想问问你：

1。双语学校是分英语教课班和法语教课班，而不是把法语作为第二外语全体学生都学吗？
2。如果想学法语，不能立刻上，要等吗？怎么分班？
3。我女儿这个年龄才开始学法语，会不会因为其他孩子都学了一段时间了，跟不上进度？。

谢谢！

兔子

Post by FCH;562372
嗯，你举的这个例子有启发性。

小孩的课后作业，我这么想的。很多人都说，要是能把中国式的教育与西方式的教育优点融合，就最好了。这里的课程相对轻松，如果一点课外作业也没有，小孩现在是轻松了，将来可能会吃亏。所以，我觉得应该给适量的功课，一来补充这里教育的不足，二来也养成学习的习惯吧。

好在他现在还算听话，如果将来再大些，就比较难养成这种习惯了。

他现在喜欢一个叫maple story的游戏，是两个朋友家的孩子来我家玩给装上的，最初没有限制他，就整天想打，现在跟他说1个星期只能玩2次，每次半个小时，倒是还挺遵守规矩，就是一到星期三，星期六，就激动得马上要把限额用上，呵呵。。。


不知道别的家长如何看待孩子打游戏的。

这儿的小孩儿好像好多玩儿maple story的，原来我单位头儿周末把孩子带到办公室来，周一我就看我机器上装了个maple story的游戏

FCH

Post by 紫燕喃喃;653173
FCH，看了你的帖子，真喜欢JACK的学校。我女儿9月份要到温哥华上学了。我们也是希望她能多学一门语言，所以也选择了一所双语学校，现在在国内上4年级。我想问问你：

1。双语学校是分英语教课班和法语教课班，而不是把法语作为第二外语全体学生都学吗？
2。如果想学法语，不能立刻上，要等吗？怎么分班？
3。我女儿这个年龄才开始学法语，会不会因为其他孩子都学了一段时间了，跟不上进度？。

谢谢！

你好，

1，一般的学校也有法语课程，就是你说的把法语作为第二外语学的；而双语学校，如果选择了法语先修班，则是以上法语为主，特别是2年级前，全部用法语教学的，以后才慢慢增加英语的比例；

2，如果不能上，就得等了；你所在的城市的教育局会分配到相应的学校的；一般学校，6月中前报名，应该能排上9月的位置，但是，一些传统的好区，可能要排较长的时间；

3，这里每个城市的教育局有些制度也不同的。我知道在richmond，法语班分为早期和晚期，如果你女儿已经4年级了，应该必须完成5年级，才可以在6年级或者7年级加入晚期法语班。

在晚期法语班，6年级的教学，是全部用法语的，7年级80%用法语，然后在8年级，跟着那些早期先修法语的孩子一起分班。

这么看，可能晚期法语班的孩子，在6，7年级，会比较辛苦一些，特别是对英语为第二语言的孩子，因为要同时面对2个新语言。

详细的资料，可以参考这里：http://www.sd38.bc.ca/FIInfo/FIWhitePaper，其它教育局的资料，可以在论坛城市资讯站有关学校的部分搜索。

我这里贴一些richmond的资料，供您和大家参考：

FCH

French Immersion Questions
What is French Immersion?
The French Immersion program is intended to develop fluency in French leading tofunctional bilingualismin both of Canada’s official languages. A person who is functionally bilingual should be able to study or seek employment in a French or English-speaking setting.

How does the French Immersion program compare to the regular program?
Students enrolled in French Immersion study the same curriculum as students in the English language program. The only difference between the English and French Immersion programs is that the latter provides an immersion component in French language and an introduction to French culture.

Students in Early French Immersion do not receive any English language instruction until Grade 3. Thus, students with English as a second language should consider the choice of Early French Immersion carefully but experience shows that they can be very successful. See the question on this topic for more details.

Although there is no English language instruction until Grade 3, by the end of their elementary years students in Early French Immersion perform just as well in English as students in the English program.

French Immersion is not intended to be an enriched program in any way other than the language component. It is taught to the same standard as the English program and is available to all students regardless of their ability level.

What is the difference the Early French Immersion and Late French Immersion programs?

Early French Immersion
The "early" in Early Immersion refers to when students enter the program. Students normally begin their French studies in kindergarten and continue through to grade 12. Students may also begin the program in Grade 1.

FCH

Late French Immersion
The "late" in Late Immersion refers to when students enter the program.  Late Immersion begins in grade 6 and continues in grade 7.  In grade 8 the Late French Immersion students mix with Early Immersion students and continue their studies with them through to Grade 12.

To enter the Late Immersion program, a child must have successfully completed Grade 5.

• In Grade 6, 100% of the instruction is given in French with an emphasis on oral French
• English Language Arts are re-introduced in Grade 7, while other subjects continue to be taught in French. Band is taught in English.
• In Grades 8-12, Late Immersion students are mixed with the Early French Immersion students.