加拿大的学校消防教育计划

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人们正在越来越达成这样一种共识：如果防火安全是目的，那么教育就是手段。

加拿大安大略省司法部副部长蒂姆·马拉德在安大略消防长官协会的年会上说：“只要公众继续把消防安全与消防站等同起来，他们就较少可能自己应用防火安全。公众教育是减少火灾，火灾损失和火灾死亡最好的办法。”

把重点从灭火转移到安全、教育，不是一件容易的事。但是，要保护生命和财产，必须做这件事。

有人已设计了一个新的渗透到文化教育中去的学校消防教育计划，它已得到消防界和政府中每个人的认可。

这个新的计划是汤姆·戴克，安大略省伯林顿镇的课程研制员制订的。这面向小学生，在现有的防火安全计划中补充，扩展，提高学生对火灾及其后果的认识。

计划的题目是《学生与消防教育》，它是一个一揽子的课程教育，包括教师辅导材料，特殊活动和游戏，它还有交互的CD-Rom，录像，歌曲和许多其他活动。其中有供3～5年级用的《防火安全ABC》和供3～8年级用的《为做消防工作而骄傲》。

该计划的目标是：

* 加强学生对防火安全重要性的认识和重视；

* 强化有关火灾和火灾危险知识，以减少火灾的发生；

* 把消防队员介绍给学生，向他们说明消防队员的人生哲学，训练和作为社区保卫人员所承担的义务；

* 展示加拿大和世界各地消防队员共同承担的义务。

除了《防火安全ABC》和《为做消防工作而骄傲》之外，课程还包括少儿强化防火周。

这是一个涉及从幼儿园到8年级所有年级的主计划，它提供机会，把防火安全与学校里的每一门课——美术、数学、语文、历史和几何联系起来。

今年春天，少儿防火周课程在安大略省伯林顿的圣马克学校试教。数学课致力于“热数学”，历史课学习灭火的发展史，几何课则学习城市的形状，大小与相应的防火、灭火能力的关系。每门课都涉及火灾，灭火和防火的基本原理。

当这一课程致力于“热物质”时，一名学生给了他们这一代人最高的评价，称之为“酷”。

伯林顿学校的校长安尼·波义尔说，教师们对防火安全单元的反映是，100％的支持和热情。

多伦多消防局长艾伦·斯皮德为该计划写了绪言。他在绪言中写：“防火安全ABC,对现代的消防队员和消防局提出的防火指导方针，提供出色的补充。《消防站一天的生活》为学生提供一个绝好的深入了解消防队员的作用和功能的机会。它让学生知道全世界消防队员每天面临的挑战。学生会懂得，尽管国家和文化不同，但是消防队员的献身精神和承担的义务是各国都一样的。”

与此同时，“录用一名消防队员”和“少儿防火周”使学生有机会认识当地消防队员，了解当地的消防部门，明白在消防机构可能的谋生之道。

汤姆·戴克说，《学生与消防教育》的作用是：

* 在学校里教育孩子，在家里向他全家人宣传；

* 使这一计划让加拿大所有的小学都能用；

* 开创与消防机构和商业社会的伙伴关系，以制订有效的，有教育意义的防火安全方案。

“消防站一天的生活”部分吸取了全世界50个消防部门50名消防队员的经历。这包括加拿大、美国、英国、爱尔兰、德国、澳大利亚、新西兰，日本和非洲的消防队员，其中还有女消防队员。

设计“录用一名消防队员”的目的是为学生提供与当地社区的消防队员建立个人关系的机会。另外，与消防队员联系也能增进学生的防火安全知识。

但是，与小学生直接交流，对消防队员来说，也未必是容易的事。在伯林顿，23岁的消防队员戴维·卡德威尔与一个5年级班级的学生作了一次交流，使他深感这真不容易。

在45分钟里，学生不断向他提问。问题涉及他的背景，他的教育，他的工作以及他作为消防队员的经验。

学生们一开始还不太为难他，提出一个关于猫的问题，“你从树上救过一只猫吗？”

卡德威尔说没有，他又补充说，在猫真的想下来时，它们能自己爬下来。

他又被问及，伯林顿消防站有没有达尔马谢消防狗。卡德威告诉学生，消防站里没有，但他希望有。

接下来，问题变得更直接了。当学生问起他的教育和训练时，他告诉学生们，他上过大学，包括夜校，听过急救课程，受过专门训练，学习火灾科学，并正在消防队接受在职训练。

他说：“对我们来说，学业永不结束。我们始终在训练。”

学生问他在消防站干什么。他告诉他们，他开水罐救援车，车上载有水带，消防梯，水，医疗用品，救援工具——我们需要的每样东西。

学生又问他伯林顿消防局消防队员人数，他说有120名职业消防队员，150名志愿消防队员。

学生问他，他遇到的哪次火灾最可怕，他向他们描述了一起废弃房屋的火灾，学生们聚精会神地听，课堂上鸦雀无声。

“我们进入房屋，想把它扑灭，但这时发生了小爆炸，把我震到5英尺之外，很怕人。”他说。

他被问及，他的装备有多重，他说，包括呼吸器有40磅。

学生又问他工作的本身，他说：“这是艰苦的工作，要求很高。但是，对我来说，这是伟大的工作，我喜欢为大家工作，帮助人们。”

该计划让6年级的学生做一种游戏，在游戏中，让他们就一个主题讲60秒钟，以便让学生表现他们学到的知识。

与此同时，八年级学生则学习火灾科学和消防队应用的技术。

对于低年级学生，学校让他们聚集在学校图书馆里，观看消防队员用无线电摇控装置操纵一辆司机座上有斯巴克狗的模型泵浦消防车。

在吸引学生的注意后，这名消防队员开始问学生问题，每提一个问题都有许多学生举手，抢着回答，每次回答都是一次意见交流。

在学校外面，停放着伯林顿消防局的防火教育拖车，一个接一个班级的学生来到拖车那儿，学习家里的火灾危险，如何预防它们，如何逃离等防火知识。

就这样，消防队员和教师相互帮助，让全校学生都学习消防。

伯林顿消防局的防火官员麦克·波义尔对该计划评价很高。他说：“戴克在制订计划的每一阶段都与消防局合作，使计划体现了专业水准。我干防火30年了，这样的计划让我轻松轻松，太好了。”

一杯清茶

很好的教育方式。

戈壁胡杨

国内也有小学消防教育，但不够系统，比较生硬，与其他课无联系。