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Barrie，大雪，躺下去就可以把自己埋起来吧。。。厚重的积雪有种厚重的童话味道。。。
等待考试，两个中国女生大概没见过iBT啥模样，兴奋得在等候室里聒噪。。。。鄙视。。。愤而出走。。。在走廊里静静地看自己写的口语段子，祈祷连续3天摇头晃脑，煞有介事的口语练习排得上用场。。。
磨蹭了半天，终于下定决心进去考试。困。。太困了。。。阅读做了三篇，一篇也没看懂。十分不在状态，大脑无法正常工作，时间很紧。可能托福阅读变难了，但我更相信是我很久都没有做过练习的缘故，熟能生巧是亘古不变的真理。。。
听力，感觉放松了很多，因为是熟悉的3个section。。。就和前两次一样。。。头一次感觉阅读很难，也就头一次庆幸老天再次眷顾我，没有给我3个section的阅读。。。感觉如常，听得很顺，却还是会漏信息。。。可能是过于放松，竟在某一道listen again的题走神去想中间休息的时候再去看看总结的口语段子。。。结果啥也没听到，只好靠蒙了。。。真是该打。。。
最紧张的时刻来临了，改变命运的时刻，是否再一次擦肩而过，就看口语了。。。休息时间还差一半的时候坐定等待。。。。这时上天再一次眷顾了我。。。对面的人开始洪亮而清晰的答口语题了，大部分人应该还在做听力或阅读，而我在休息。。。天赐良机。。第一题painting，第二题job。。。第二题不好猜，于是集中火力攻第一题。Vincent van Gogh 的向日葵，说得很简单，热爱生活，色彩鲜艳，精神失常，死后出名，我现在都不记得我到底有没有说为什么喜欢这幅画，因为这包括在题目要求里面。但我知道，如果看到题目那一刻才知道主题是什么的话，我一定什么都说不出。。。开始的时候很紧张，心慌慌的，写字都不稳了，后面的题越说越顺，自信逐步建立起来。虽然不知道结果会怎么样，但是这次的口语考试状态无疑是最好的。
然后是作文，没啥难的，尤其大作文，超级正常，和第一次的什么广告什么的比。但时间很紧，基本上都不是很完整，但由于采用的是先写主题段，主题句的策略，所以不是很明显。都是到最后几秒冲刺写完一个整句。大概有模版还是会有好处，至少不用像我这样每个词都现想。。。还有一个很突出的问题，拼写。习惯性的想要用金山词霸的屏幕取词功能检验自己的拼写，发现不能够。。。建议平时练习作文，在写字板上练，关掉金山词霸取词功能，完成后再粘到word上面检查拼写。本来之前是做过这样的练习的，效果不错，但这次没有时间，竟练口语了。。。
一考完就开始兴奋，再也不用想关于托福的事了，万岁！！！
驱车回家，兴奋了一路，好像全家出来郊游一样，蓝天，白云，阳光下的大雪纷飞，心情好。。。
附：考试内容（可能这才是最重要的部分吧）
阅读
第一篇，工业革命需要新能源取代旧能源，水动力成为唯一的候选，但受到地域的限制（只适用于有水的地方）。蒸汽机的发明，开始的有缺陷，后来改进。蒸汽机的应用发展了采煤业，因为可以挖得更深了，煤的若干应用，整个工业革命带来的翻天覆地的变化，主要讲了造纸，印刷，交通工具。
第二篇，某个地质学家出身贫困，从小跟着叔叔漫山遍野的找化石玩，后来在当地学工做xx（某职业，大概与采石采矿相关？？）然后到全国各地做这种工作，了解到各地的地质状况，出了一本地图（当然也是关于地质的）相当著名，到现在仍不过时，被冠以英国地质之父的美名因为还有很多其他的贡献。然后讲石头无法判断年代，但化石可以，（此处没怎么读懂）后来好像是可以根据化石了解动物和植物在时间上的分布，并且是全球性的，然后举了一个例子，什么东西可以在什么纪找到也可以在侏罗纪找到，什么东西可以在什么纪找到，但在侏罗纪找不到，反正就是没读懂。。。此篇关于地质，化石，纪，的生词较多，多到影响理解的地步，也可能是因为我太困了。。。。。。。
第三篇，关于人为什么记不住三岁以前的事。（据说称为记忆空白，以前听同学说是因为有别的灵魂进驻了你的身体。。。极其诡异。。。）开始罗罗嗦嗦讲了一大堆可能的理由，又一一用事实推翻。然后重点说了三个理由：三岁以前，大脑某个区域还没发育好；记忆没条理，通过讲故事的方式使回忆变得有条理可能帮助日后回忆；小时候思维方式和长大以后不同使得记忆和回忆不匹配。然后说这三点是相互联系的，然后错综复杂的说了它们之间怎样相互作用的，由于实在是太错综复杂了，我实在记不起了，不好意思。。。
听力
section 1
conversation career fair
学生去询问关于career fair的问题，首先不知道大一的新生可不可以参加，以为只有四年级的才可以去。得到答复说，新生也可以。然后又提到了某个海报上的信息不够明显的问题（该信息好像就是关于谁可以参加的信息，此处听漏了细节信息，后面有一道出自此处的细节题）然后学生问应该做一些什么准备，对方说上网查查公司的资料，准备一些想要问的问题。最后学生说那可有的忙了It seems I have lots of work to do.后面出了这里的listen again，问学生说这句话啥意思。。。
economics
讲的是boom-blast的过程（好像是这样写。。。）开始写IT业突然繁荣，后来又瞬间垮掉，那意思好像是说professor她早就料到会是这样。然后讲了郁金香的事情（当初猜是郁金香，没想到回来查了字典果真就是。。）说是都以为荷兰是原产地，其实是亚洲中部的某山中，然后由土耳其人卖给欧洲人，开始都以为是洋葱，上去就咬，然后在荷兰火了一把。因为经济状况，还有gardener攀比，而且最后可以弄出意想不到的颜色。（好像是这三点，后面有出自此处的多选题）然后就怎么着怎么着又萧条下去了，还有争相购买什么note的东西，这里又没听到，后面这里就出题了。。。
archaeology
讲pottery可以根据它的流行时期判断年代，也可以根据化学组成判断产地，但是判断用途就很困难，因为通常挖掘地并不等于使用地，而且同种样式的pottery也不一定用途就相同（这里后面出了一道相当confusing的题目，有个选项是同种用途并不一定样式相同，搞得我都不确定到底哪个对了，还是笔记做的不到家，要不一查就知道了）后来讲了一个s打头的东西，说这种东西的定义是一种仿制品，设计是一样的但材料不同。然后举了个例子，有一个s仿制品就因为材料变了而根本无法承重也就无法正常使用了。。。最后有个listen again，但我走神了，只听到professor最后说，right？就瞎蒙了一个答案。
section 2
conversation panic student
这个段子听起来最有意思了，讲的是一个超级抓狂的学生。。。advisor问为什么没有成绩，她就开始讲述，相当激动地，她的惨痛经历。做的课题是关于某种有药用价值的蛋白质，但是做这种实验需要温暖的环境，然后就放在保温箱里，但是到该拿出来的时候，正好是个周末。她车子点火打不着，公车由于是周末也等不到，想给实验室打个电话找个人帮她把蛋白质取出来，结果又因为是周末所以没人理。结果好像就因为没有及时拿出来冷却，蛋白质变质，实验失败了。。。再做一遍本来也是无所谓的，但是时间来不及了。。。结果就是incomplete。好在professor允许她假期使用实验室补做实验。最后advisor说wait for your grade.此处还出了一道listen again的题，问态度，一个选项是说在催学生快点补做，一个选项说因为advisor知道她的实验已经完成了，举棋不定因为最后一点没听清，就又蒙了一个。
biology oak
教授讲得磕磕巴巴的，因此也就听得格外清楚。讲一种生长在热带雨林的活化石，某种oak，近来才发现的只有200棵好像是，说已经延续了多少亿年了。。professor问了两个问题，1为什么这么rare，2如何繁殖的，然后说这两个问题也许是纠缠在一起的。后面出了此句的listen again。某男同学说，可能是因为种子没有很好的传播，或者是habitat的限制。professor说habitat的条件很低，热带雨林就可以，比事实上的分布地大得多（此处有题）原因出在种子上，壳太硬了，种子出不来，而且有一个特定的时期种子可以萌芽，超过了这个时期种子还没有突破硬壳就再也发不了芽了。。。除了繁殖力差以外，这种植物存活的相当稳定，即是说即便数量稀少，却基本不会减少。
geology
这篇讲得mass move吧，好像是，学术性比较强，还有几幅图示。讲的除了泥石流这种猛烈的mass move以外的一种缓慢的移动。由于水和气温变化，冬天水结为冰，土壤膨胀，气温回升后，土壤又缩回去，就会有小量的偏移由于重力的缘故。然后又讲了同样原理但成因不尽相同的例子，反正就是因为重力。然后讲了具体某地的一个例子，没听懂。然后又讲在这种斜坡上造房子的事情，说注意一些限制就一点也不危险。总之这篇比较深奥，没怎么听懂。。
section 3
conversation linguistic term paper
student说您不是说term paper不要拖到最后一秒么，我就想了一想，看了看书，就觉得dialect挺有意思的，我有俩室友操着各地的方言，但我们都能听懂对方的话。教授说那你就好好看看那一章吧，学生说我看了，上面说人和不同口音的人说话时会潜意识的改变自己的一些用语使对方明白自己。结果我发现我和室友说话时就是这样的，想做一个调查看看大学里这么多不同地方来的人是不是也在做同样的事。教授后来说什么也没太听清，大概是同意吧，然后这里就出题了。。。。
writing creating character
是讲创作时如何塑造小说形象的，首先确定角色的性格，然后了解你的角色就像了解你的朋友一样，这样你就知道有情节发生的时候，你的角色会怎样反应。然后举个例子，说你有三个朋友，在公路上抛锚了，一个马上就慌了，一个冷静，一个有领导气质，你就知道他们都会做出什么举动来，冷静的安慰不冷静的，你都可以提前预料到。因为你了解你朋友的性格，换成是角色也是一样的。然后说主要角色和次要角色，说次要角色是为了带出主要角色并衬托出主要角色而存在的。然后举了个例子，意思就是说先写次要角色特孬，主角之后就金光闪闪的登场。
sahara desert
讲得是sahara之前可能不是沙漠，依据是1岩石上的壁画，2地下水，3忘了。。说沙漠的成因并不是像大家想象的那样是人为的，而是和ice age那时的气候变化一样是天然的。然后说这个过程是因为地轴角度的变化什么什么的，总之就是导致降雨的那一大片云彩偏移了，降雨量减少，植被减少，土壤无法留住水分，水就更少了，蒸发量就少，云彩就少，降雨量就更少。。。。。无限循环。。。就成了今天的样子。后来还讲了Egyptian的事情，就没太听懂了，然后后面这里就出题了。。。（orz每次都是这样。。。）
口语
1Describe a painting you have seen before. Why do you like it or dislike it?
2Someone focuses on one job throughout his life, others like to change from one job to the other. Which one do you think is better, why?
3 a letter from student Tim
reading: 说3小时的seminar应该减为2小时，理由是1时间太长了，学生很少能concentrate 2由于到后来大家都无聊死了，所以第三个小时完全是a waste of time
listening: 女生说Tim纯属扯淡，理由是1他们是classmates所以她清楚地知道Tim每天那么恹恹欲睡的模样完全是因为他总是学到很晚，根本就是他个人的问题，别的大部分同学都是早早就到教室，准备好上课的材料的（就是说精神抖擞去听课）2第三个小时才是精华的部分，同学们都开始discuss并exchange their opinions，如果校方真的听取了Tim的建议，那失去了第三小时就太可惜了
题目和回答套路就都不用说了吧，我觉得后面的题目都比1，2题好答，因为答题的内容都告诉你了，不用自己现想。。。
4 explicit&implicit memories
还是reading介绍这两个概念，listening举个具体的例子，亘古不变。。。
reading:implicit memories意思是说有的东西你虽然没记住，但是会产生其他的一些反应，证明其实你还是记住了的（很费解吧）
listening:explicit memory就好比你知道昨天你吃的是什么，可以叙述出来，unconscious memory就好比你在高速公路上开车，有个广告牌，是车的广告，有一辆车在上面，还有大写的车的名字，purschar啊。。还是什么的东西。。你就这样一下子开过去。。然后问你广告牌的事，你完全不记得。但让你说出一种以p打头的动物的名字，你不会说pig---最常见的p打头的动物，你会说purschar。。。。。。（真的假的阿。。。）
5 study group
problem: 女生找到professor说，我们学习小组目前为止什么都没做，考试也都考的很糙，就是因为我们都太熟了，一凑到一起就聊天。。。
solution A: professor说你们都什么时间活动，女生说每周五下午。professor就说都the end of the week 了，你们都exhausted了，当然会只想休息，换个时间吧。女生说换时间会lose people,但是她会考虑的
solution B: professor说你们有leader么，女生说没有，professor说有个leader可以到处发e-mail通知时间地点，可以帮助大家focus on their goals既然你意识到了问题，还来找我，我看就你当这个leader好了，当累了也可以换着来嘛
建议大家说的时候，一点带过地说problem，solutionA&B，主要还是focus在自己选择的solution上，然后重点说两个理由，我把整个problem，solutionA&B都说完了也快结束了。。。
6 active & passive attention
active attention: voluntary,needs effort, hard to keep up. 举例子说，好比上生物课，讲青蛙。你站在讲台上，说青蛙是一种两栖动物bla bla bla... ...很无聊吧，但同学都会瞪大眼睛努力不让自己睡着，强迫自己认真听，但不一会就都累趴下了。。。
passive attention: involuntary, doesn't need effort, easy to keep up.还是上生物课，还讲青蛙。你拿了一只活的在讲台上一站，抻抻它的腿，说，瞧，青蛙就是这么蹦的，然后让青蛙在教室里四处乱蹦，同学们就会毫不费力的集中他们的注意力在青蛙上。只要青蛙还在蹦，同学们的注意力就都还在。。。（真的假的呀，一节课就看青蛙到处蹦了？？？）
作文
1communal online eycle.....什么什么的，那单词实在是太长了。说的就是网上公开的资料，大家一起开发，编辑，更新的，感觉应该就是在说Wikipedia
reading:说这种online的不如tradition的（就是印在纸上的）好，理由是：1不科学，不严谨2不安全，会有黑客和讨厌的人随意篡改销毁3什么流行写什么，不像tradition的有取有舍
listening:就一一反驳喽。。。1这世间没有不出错的东西，on还是off line的东西都一样会出错，无可厚非2会设置成只读或者安排专门的editor选择哪些修改可以通过，哪些不行3这正是online的优点，不受空间的限制，所以可以海纳百川，无所不包
2 Do you agree that our lives are better than our grandparents' lives when they were young?我说当然还是我们比较不幸，因为我们感觉不安全，压力太大，社会道德水准下降。我只是觉得这样写的人比较少。。。。。并不是真的这么悲观。。。
p.s.的几点
1这次很乖，什么东西也没偷。。。铅笔也没偷，记笔记的纸也没偷。。。
2自动铅笔很讨厌，老是要摁。。。
3听力部分不保证顺序正确，整个考试内容也无法保证完全正确。。。希望对大家有所帮助:P | 
发表于 2007-2-14 09:19:23
